自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分,是自我意识的一种表现。研究表明,一岁到两岁的孩子自我意识开始萌芽:照镜子能认出自己,三岁时会出现“自我中心”,三岁后,自我意识不断发展。这种发展不是完全自发的进行的,而是借助于外界环境的影响和成人的教育发展起来的。我通过访谈观察调查发现有自信心的孩子的特征:在公共场合爱表现自己;在完成任务时很少自卑,不畏困难,做事有动力,有干劲;有好与人竞争的势头;爱使“我来”、“我知道”、“我也能做”之类的语言。缺乏自信的孩子的特征:对许多事没有热情;活动迟缓;常有“我不会、不会做、我不知道”之类的语言;在集体中非常胆怯,不能当众发言;在自己家中或熟悉的环境里则玩得无拘无束。
一般来说,缺乏自信心并不是天生的,导致幼儿自信心不足的原因有很多,成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当,是造成幼儿自信不足的主要因素。当孩子自我意识刚刚萌芽是,孩子总是以成人的看法来评价自己的能力和行为。这时,如果父母或教师对孩子的能力估计过低,评价不当,容易使孩子产生自卑感。不当的语言:有的父母或教师爱用怀疑或否定的语言对孩子说话,这些话容易使孩子对自己的能力产生怀疑,渐渐失去自信。不当的行为:父母非常宠爱孩子,唯恐孩子伤着、累着、吓着,样样事情都包办代替。结果造成孩子的无能,有依赖心理,不相信自己的能力。有些家长“望子成龙”心切,迫不及待地向孩子提出各种学习要求和其他要求,完成的标准又定得很高,结果,孩子无法达到要求,就产生悲观失望的情绪,就可能认为自己太笨而丧失信心。孩子缺少知识经验也是自信心不足的原因之一。孩子在与同伴交往中,如果有较多的知识经验,他就会成为大家倾听的中心,从而增强了孩子的自信心。自信心是一个人对自我的充分认识,它与幼儿自我意识的发展,尤其是幼儿自我评价水平密切相关,自我评价是自信心形成的关键。所以我从以下几个方面入手来促进幼儿积极自我评价形成,培养孩子的自信。
注重感情培养,鼓励、赏识孩子
情感培养的主要意义在于提供一种鼓励的气氛。鼓励这个词意味着信任帮助支持信心保证促进希望和对目标的进取,我们的孩子多么需要这些。伴随着鼓励成长的孩子,能够发展出勇气和信心。有许多研究显示了鼓励的力量:受到鼓励的孩子即使遇到困难或受到挫折仍能坚持,在鼓励中重新开始思考寻找解决问题的方法。
微笑是肯定同意温暖和关心孩子的重要标志。我们的微笑或皱眉头,孩子会把它当成对他们行为的评价。孩子的看法是很重要的。如果这种看法是积极的微笑,孩子会产生信心并获得成长的动力,因为孩子在我们的眼睛里看到他们自己,我们积极的拥抱轻拍和其他身体语言满足孩子的情感需要,帮助孩子舒缓情绪填充情感,增强信念。
营造良好的教育氛围和环境
创造一个适合幼儿心理安全需要的环境,对其自信心的培养有着十分重要的意义。早上入园时,老师和蔼亲切的微笑。一声友好的问候,一个自然的爱抚,就会让孩子逐渐融入一个心理安全、情绪稳定的环境,开始他的社会交往活动。我们充分利用幼儿园活动室内外一切可利用的资源,拓展幼儿的活动空间,创造条件,营造自由、宽松的气氛,让孩子自由自在的活动:如室外设置的适合幼儿年龄特点的大、中型玩具,形象逼真的动画或卡通画;室内便于幼儿随时阅读的书架、图书,幼儿自由取放的小型玩具,美工区等活动区域,鼓励孩子根据自己的兴趣和需要,自由选择。引导孩子在这些区域中,自己建立规则,自己设置游戏内容,逐渐学会分享、懂得谦让、合作,还经常带孩子到大自然、大社会中去,让他们放开自己的双手、双脚自由地去观察、探索。孩子在游戏中体验合作的愉悦,增强与人交往的自信,促进自我意识的良好发展,帮助幼儿克服任性、霸道、孤僻等不良的个性心理倾向,在生活中,我们还要善于发现和利用幼儿感兴趣的事物及偶发事件中所隐含的心理健康教育价值,把握时机,积极引导,进行健康教育活动。
不要过分限制孩子。孩子能做的事情尽量让孩子自己去做。为了让孩子不做错事而过分限制孩子的行为是不可取的。孩子在活动中能够获得大量的知识和生活经验,会得到成功的快乐,也会遭到失败的沮丧,正是在情感体验中孩子增长了见识和才干。孩子的勇敢坚持和自信都是从活动中得到的。
注意幼儿的个体差异,个别辅导
每个孩子在生理和心理上都有各自的特点,存在着差异,有的孩子胆怯、不敢大声说话,遇到困难就哭;有的孩子活泼开朗,充满自信。我们教师要做有心人,细心观察、分析每个孩子,对每个孩子心理的发展水平,每天的状况乃至整个活动反应,都要有大致的了解,从而及时调整自己的教育策略,改变教育方法,满足不同幼儿心理需要,有针对性地进行辅导,还要密切与家长联系,相互沟通,达成共识,形成家园合力,促进每个孩子都健康快乐。
自信心的教育是一项复杂而长期的工作,要真正实现这种教育的价值,就必须从孩子生活的具体问题出发,让孩子在具体的生活中体验自己的感受和变化。家长在培养孩子自信心的方面也起着重要作用。教师要向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法,取得家长的认同及配合,结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任幼儿,要结合实际水平提出要求,不能操之过急,期望过高,以致挫伤孩子的自尊心和自信心。为使我们培养的人才能适应时代发展的要求,教师和家长应充分认识自信心对人的成长的重要,保护幼儿的自信心,让幼儿人人拥有自信。
相信孩子,做孩子的倾听者。无论孩子现在做得怎么样,只要他们在努力、在成长、在奋斗,相信他们,孩子的动力会被我们的希望和对他们的信任所点燃,他们会成功;相信他们,努力建立他们的自尊并积极维护他,蹲下来倾听他们的心声,紧紧地拥抱他们,告诉他们明天会更美好。自信伴随孩子走过人生的旅途,自信能给他们带来饱满的激情,让他们不畏困难,勇往直前,开朗、乐观的扬帆远航。( 曲园)
已有 人赞过